L’IMPOTENZA APPRESA è la convinzione che, indipendentemente dal nostro comportamento, non otterremo un risultato diverso. Essa blocca ogni nostra possibilità di cambiamento.
Succede spesso che, in seguito ad una serie di brutti voti a scuola o di insuccessi sul fronte lavorativo, un ragazzo decida che non valga più la pena .. Leggi tutto »
Esistono dei giudizi (che velocemente e troppo spesso scivolano in pregiudizi) con i quali si definiscono i bambini e ragazzi con un Disturbo Specifico dell’Apprendimento.
Andiamo a conoscerne alcuni, tra i più comuni, per cercare di sfumarli ed eliminarli.
Il primo passo, infatti, per non dare etichette è cercare di informarsi correttamente. Informandosi infatti, si può intervenire in modo idoneo e tempestivo, garantendo così ai bambini e ai ragazzi con DSA il supporto necessario, lo sviluppo delle loro potenzialità, il miglioramento dell’autostima e del rendimento scolastico.
Il DSA è una caratteristica individuale del soggetto e, come ogni altra, lo accompagnerà per tutta la vita ma questo NON significa che gli impedirà di condurre .. Leggi tutto »
Per quanto riguarda l’INTERVENTO IN AMBITO SCOLASTICO i bambini/ragazzi sono tutelati dalla Legge N. 170/2010. Essa riconosce, per la prima volta in ambito scolastico, i Disturbi Specifici dell’Apprendimento ed assegna alla scuola il compito di individuare le modalità didattiche più adeguate affinché tutti gli studenti, compresi quelli con DSA, possano raggiungere il successo formativo. Si promuove dunque una didattica personalizzata e .. Leggi tutto »
LETTURA e SCUOLA ELEMENTAREArriva il magico momento in cui il vostro bambino comincia a leggere da solo, generalmente con l’inizio della scuola primaria.
COSA FARGLI LEGGERE?
Si parte con i libri in stampatello, Emme Edizioni propone la collana Prime letture con tante brevi storie adatte a questo momento.. Leggi tutto »
« Ho preso 8 all’ultima verifica di matematica!!!! »
mi accolgono così i due occhi azzurri profondi e luminosi, colmi di soddisfazione di uno dei ragazzi che seguo da 6 mesi con diagnosi di discalculia e dislessia.
Quanti saliscendi della fiducia in te stesso, quanti momenti di abbattimento all’ennesimo “0 a 100 per la matematica” come dicevi tu quando un compito o un’interrogazione non andava come speravi.
Sono stati sei mesi intensi fatti -è vero- di insufficienze, pianti, incontri con le insegnanti, ansia per le verifiche, confronti con i compagni più bravi, esercitazioni, compiti di recupero -ma anche- risate, sdrammatizzazioni, leggere riprese, racconti, conoscenza, giochi e attività per capire le formule ed escogitare ‘trucchetti’ per risolvere equazioni o problemi di geometria.
