I film, soprattutto quelli americani, alimentano l’immaginario tipico del paziente sdraiato sul lettino che parla e dello psicologo in penombra che ascolta attentamente.
La realtà è ben diversa. Il colloquio, che sia il primo o l’ultimo, è (lo dice la parola stessa) prima di tutto un .. Leggi tutto »
E’ essenziale che ci liberiamo dal continuo timore del giudizio altrui. Come? Applicando il simpatico e funzionale metodo del .. Leggi tutto »
Per quanto riguarda l’INTERVENTO IN AMBITO SCOLASTICO i bambini/ragazzi sono tutelati dalla Legge N. 170/2010. Essa riconosce, per la prima volta in ambito scolastico, i Disturbi Specifici dell’Apprendimento ed assegna alla scuola il compito di individuare le modalità didattiche più adeguate affinché tutti gli studenti, compresi quelli con DSA, possano raggiungere il successo formativo. Si promuove dunque una didattica personalizzata e .. Leggi tutto »
L’intervento di potenziamento, di solito, è un percorso di 3 mesi. In questo tempo, il bambino ed il clinico lavorano insieme, con l’aiuto dei genitori, con l’obiettivo di “allenare” le abilità specifiche legate agli apprendimenti e le funzioni cognitive (attenzione, memoria di lavoro, pianificazione).
Un ulteriore obiettivo fondamentale è fare in modo che il bambino acquisisca consapevolezza delle proprie risorse e degli strumenti che potrebbe utilizzare a scuola e a casa. I Disturbi Specifici dell’Apprendimento non sono una malattia, sono soltanto un modo diverso di imparare e di stare a scuola. Gli stessi obiettivi possono essere raggiunti con strumenti .. Leggi tutto »
IL SETTINGIl setting determina i confini entro cui lo psicologo costruisce uno spazio fisico e mentale per la persona che gli si rivolge. In generale può essere definito l’insieme delle condizioni che delimitano, ospitano, accolgono e sostengono l’intervento.
Il termine setting deriva dal verbo inglese “to set” e la sua traduzione è .. Leggi tutto »
